SISTEMA D'AVALUACIÓ RECTIFICADA

L'avaluació,  dins de l´educació, és  un procés complex que s'utilitza per a obtenir informació útil amb l´objectiu de formular judicis de valor i simultàniament servir de guia per tal de prendre decisions.

A continuació anem a definir l´avaluació formativa, que es la que hem escollit per a la nostra Unitat Didàctica.

Avaluació formativa: Es aquella avaluació que permet orientar i millorar el procés d´ensenyament, la quan permet obtindré informació valuosa sobre l´avanç que cada estudiant ha adquirit fins al moment, permetent així detectar quines son les debilitats o en quin punt es necessari reestructurar les estratègies que s´han anat utilitzant.

CARACTERÍSTIQUES: 

1.       S´aplica durant el procés d´ensenyament, aquest tipus d´avaluació controla l´avanç que l´estudiant va obtenint durant tot el procés.

2.       Pot ser o no mesurable.

3.       Dóna a conèixer l´avanç que l´estudiant ha adquirit fins al moment, permetent així detectar a temps les debilitats de cada estudiant.

4.       Permet al professor identificar quins mètodes i estratègies estan fallant.

MOMENT D´AVALUACIÓ

Pel que fa al moment d´avaluació, hem elegit l´avaluació continua, es a dir, ens centrarem en avaluar cada dia a un grup d´alumnes, i en el cas de que l´avaluació sigui negativa cap a algun alumne en concret, el tornaríem a avaluar passat un temps. Amb açò el que estem fent és que si un alumne realitza una de les activitats incorrectament, li estem donant una nova oportunitat, és a dir, tots els alumnes no tenen tots els dies la mateixa actitud de cara a l´assignatura ja que poden tindre un mal dia i no actuar de forma correcta. Per tant, podem dir que el que avaluarem es l´aprenentatge de l´alumne durant tot el procés d´ensenyament, ja que l´alumnat pot passar de ser avaluat negativament a ser avaluat de forma positiva.

QUÈ SE AVALUA?

Seguint amb aquest model d´avaluació, el que tractarem de fer és avaluar diàriament als nostres alumnes per igual, observant si els alumnes arriben a aconseguir els objectius proposats per a cada sessió. Avaluarem: la seua participació als jocs (si es activa o no), si tenen en compte els valors educatius a l´hora de fer un dels jocs (respectar torns de paraula, tindre cura del material, respectar als companys, etc.) i els  fonaments teòrics que hi ha darrere de la pràctica (regles dels jocs, estratègies, processos tàctics, etc.).

En aquesta Unitat Didàctica avaluarem segons algunes de les CCCC del decret del BOE 126/2014, aquestes CCCC son les següents:

·         Resoldre situacions motrius amb diversitat d´estímuls i condicionants espacio-temporals, seleccionant i combinant les habilitats motrius bàsiques y adaptant-les a las condicions establides de forma eficaç.

·         Resoldre reptes tàctics elementals propis del joc i de activitats físiques, amb o sense oposició, aplicant principis i regles per a resoldre les situacions motrius, actuant de forma individual, coordinada i cooperativa i desempernant les diferents funcions implícites amb jocs i activitats.

·         Millorar el nivell de les seues capacitats físiques, regulant i dosificant la intensitadt i duració del esforç, tenint en compte de les seues possibilitats i la seua relació amb la salut.

·         Valorar, acceptar i respectar la pròpia realitat corporal i la de les de més, mostrant una actitud reflexiva i crítica.

·         Demostrar un comportament personal i social responsable, respectant-se a sí mateix i als altres en les activitats físiques i en els jocs, acceptant les normes i regles establides i actuant amb interès e iniciativa individual i treball en equip.

QUI AVALUA?

És una avaluació  compartida, ja que no sols es el professor qui avalua, sinó que l´alumnat també participa en aquest procés. Es a dir, els alumnes també tindran que dur a terme un procés d´auto-avaluació, en el que posteriorment tindran que ficar en comú amb els punts de vista del professor, de forma que l´avaluació al final del procés, sigui una síntesi de les idees tant d´alumnat com del professor.

COM S´AVALÚA?

MITJANS: A mitat de la Unitat Didàctica entregarem una fitxa a l´alumnat amb algunes qüestions bàsiques sobre els jocs d´invasió, així com alguna pregunta del tipus: què sents al jugar en equip? T´agrada aquesta UD?, per què?, etc.

TÈNCNIQUES: Observació de l´alumnat al fer les distintes activitats, tenint en compte com desenvolupen l´activitat, i com tracten el material i als companys.

QUALIFICACIÓ

Per a la qualificació del alumnat ens anem a fixar en un mitja d’avaluació i una tècnica d’avaluació.

El mitja d’avaluació serà una fitxa, com ja hem dit a l’apartat d’avaluació, en la qual el alumnat ha de contestar unes preguntes bàsiques sobre jocs d’invasió així com altres d’opinió personal. A la fitxa podrem observar els coneixements teòrics que té l’alumnat sobre la Unitat Didàctica que estem desenvolupat, i també possibles millores que hem d’escoltar com a mestres sobre les nostres metodologies per a millorar en un futur.

La tècnica d’avaluació serà l’observació del alumnat a l’hora de dur a terme les distintes activitats de forma pràctica tenim en compte els principis tàctics, la tècnica i la millora de l’alumnat durant la Unitat Didàctica.

Per tant la qualificació serà una síntesi dels conceptes teòrics que l’alumnat plasmarà a la fitxa i de les seues aptitud practiques i interès per l’assignatura que observarem a les distintes sessions.