SISTEMA D'AVALUACIÓ

L'avaluació,  dins de l´educació, és  un procés complex que s'utilitza per a obtenir informació útil amb l´objectiu de formular judicis de valor i simultàniament servir de guia per tal de prendre decisions.

Podem diferenciar entre tres models d´avaluació:

1.- Avaluació sumativa: Es aquella que es fa al acabar el procés d´ensenyament, amb la finalitat de conèixer si s´aconsegueixen dur a terme els objectius que foren pactats durant l´inici d´aquest procés. A més, s´encarrega de comprovar els coneixements i habilitats que els estudiants han adquirit durant tot el procés d´aprenentatge per mitjà d´una nota.

2.- Avaluació diagnòstica: Es l´avaluació que ens permet evidenciar el que sap l´alumne, i a partir de ací, iniciar el procés d´ensenyament, adequant els nostres mètodes o estratègies d´ensenyament al nivell que tinguin els nostres estudiants.

A continuació anem a definir l´avaluació formativa, que es la que hem escollit per a la nostra Unitat Didàctica, per tant, a més de la definició, incorporarem les característiques pertanyents a aquest mètode d´avaluació.

3.- Avaluació formativa: Es aquella avaluació que permet orientar i millorar el procés d´ensenyament, la quan permet obtindré informació valuosa sobre l´avanç que cada estudiant ha adquirit fins al moment, permetent així detectar quines son les debilitats o en quin punt es necessari reestructurar les estratègies que s´han anat utilitzant.

Les característiques d'aquest sistema d'avaluació són:

• 1.       S´aplica durant el procés d´ensenyament, aquest tipus d´avaluació controla l´avanç que l'estudiant va obtenint durant tot el procés.
• 2.       Pot ser o no mesurable.
• 3.       Dóna a conèixer l´avanç que l´estudiant ha adquirit fins al moment, permetent així detectar a temps les debilitats de cada estudiant.
• 4.       Permet al professor identificar quins mètodes i estratègies estan fallant.

MOMENT D´AVALUACIÓ

Pel que fa al moment d´avaluació, hem elegit l´avaluació continua, es a dir, ens centrarem en avaluar cada dia a un grup d´alumnes, i en el cas de que l´avaluació sigui negativa cap a algun alumne en concret, el tornaríem a avaluar passat un temps. Amb açò el que estem fent és que si un alumne realitza una de les activitats incorrectament, li estem donant una nova oportunitat, és a dir, tots els alumnes no tenen tots els dies la mateixa actitud de cara a l´assignatura ja que poden tindre un mal dia i no actuar de forma correcta. Per tant, podem dir que el que avaluarem es l´aprenentatge de l´alumne durant tot el procés d´ensenyament, ja que l´alumnat pot passar de ser avaluat negativament a ser avaluat de forma positiva.

QUÈ SE AVALUA?

Seguint amb aquest model d´avaluació, el que tractarem de fer és avaluar diàriament als nostres alumnes per igual, observant si els alumnes arriben a aconseguir els objectius proposats per a cada sessió. Avaluarem: la seua participació als jocs (si es activa o no), si tenen en compte els valors educatius a l´hora de fer un dels jocs (respectar torns de paraula, tindre cura del material, respectar als companys, etc.) i els  fonaments teòrics que hi ha darrere de la pràctica (regles dels jocs, estratègies, processos tàctics, etc.).

QUI AVALUA?

És una avaluació  compartida, ja que no sols es el professor qui avalua, sinó que l´alumnat també participa en aquest procés. Es a dir, els alumnes també tindran que dur a terme un procés d´auto-avaluació, en el que posteriorment tindran que ficar en comú amb els punts de vista del professor, de forma que l´avaluació al final del procés, sigui una síntesi de les idees tant d´alumnat com del professor.